「學生是共同的人。培養教育人和種花木一樣，首先要知道花木的特色，區別不同情況給以上肥、澆水和培養教育。」從任教的第一天起，陶行知的教育名言就成為了他的育人理念。11年的時刻，他從「心」開端探究藝術類大學生的培養形式，輔導大學生不斷實現多樣的人生方針。他是重慶市優異輔導員、重慶工商大學標兵輔導員、重慶工商大學現代國際規劃藝術學院教師顏語。

　　

　　對癥下藥，「青」聽藝術類大學生心靈的呼喊關於顏語來說，他「青」聽的便是所帶的每一個藝術類大學生發自心靈的呼聲。作為「非藝術類」專業範疇的輔導員，最開端時，顏語關於藝術類大學生和藝術類專業一竅不通，在嘗試觸摸之後，他顯得「信心滿滿」。

　　

　　白天他會邀約學生單人或群體面談，了解和輔導學生生長的方向，晚上回家就將白天所談的記載整理為學生生長檔案。在不斷的摸索中，顏語漸漸發現藝術類大學生也有歸於自己的異樣人生。他選擇從鼓舞士氣下手，給學生構想誇姣未來，慢慢地引導學生考慮如何才有自己的誇姣未來，明確了方針後就開端構思如何將所帶全部學生的未來構想動態地呈現出來。現如今，顏語現已建構了所帶226名學生的動態生長檔案，能夠輕松地說出每一個所帶學生的方針、方向和特色。

　　

　　勇毅前行，讓每個學生的生長都有「藝」義2018年，顏語在所帶學生中分門別類地組建了學科比賽團隊、創新創業團隊、社會實踐團隊，依據大學生對自己的生長定位，培養具有年代新人潛質的藝術類青少年。他將藝術專業與思維引領結合起來，輔導學生團隊獲得全國第二屆藝術類大學生思政課作品展二等獎、三等獎、優異獎；把學生的創業熱情充分孕化在專業技能中，所帶學生的創業方案榮獲「挑戰杯」大學生創業方案比賽中榮獲重慶市金獎；充分開釋藝術類大學生對「美」好事物的追求和神往，所帶學生規劃的「服化道」在公映的電影《飛馳人生》、電視劇《莫染》中揭露露臉；所帶學生參加社會實踐遭到團市委的揭露贊譽，授予「促進社會底層治理代表人物」「優異誌願者」榮譽稱號。

　　

　　多年來，顏語始終堅持探究「藝術+思政」的大學生育人生長做法，尊重藝術類大學生的客觀實踐，多維多法地引導每一個藝術類大學生找到歸於自己的生長道路，鼓舞學生暢享誇姣的未來，餞別實幹的人生。未來的輔導員生涯，他仍然會走在中國式現代化建設人才培養的道路上，以這樣的育人方式助力藝術類大學生的成才夢。